吉林电子信息职业技术学院

教学质量监控简报

2018年第２期

总第２期

编印单位：教学质量监控中心  编印日期：2018年6月8日  

 

□ 部门工作动态

 

一、迎接2018年全国职业院校评估工作进展情况

今年3月，学院接到吉林省人民政府教育督导委员会办公室转发的《关于转发<国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年职业院校评估工作的通知>的通知》。根据文件精神，结合我院实际，制定了《吉林电子信息职业技术学院迎接2018年全国职业院校评估工作实施方案》。

5月28日，召开了学院迎接评估工作布置会。会议由学院评估工作小组组长、院长陈宝财主持,学院评估工作小组副组长、副院长于钧及相关部门负责人出席会议。陈宝财院长就此次评估工作对相关部门及二级学院提出下列要求：高度重视，认真对待，精心组织，任务落实。要熟知评估内容和指标体系，把握好时间节点，全力完成好学院的评估工作。于钧副院长强调了此次评估的重要性，指出各相关部门要指定专人填报，部门负责人要亲自抓，对填报的数据要签字确认。李鹰主任对这次评估进行了具体部署并解读了评估内容和20项指标，明确了此次评估的两个阶段的具体任务、时间节点、牵头单位和配合单位。

5月30日，按照学院评估工作小组制定的工作时间安排，学院开展2018年全国职业院校评估网上问卷填答工作。在教学质量监控中心的组织和指导下，43名学生在图书馆电子阅览室进行了调查问卷的填答。评估工作小组副组长、副院长于钧亲临现场指导。另外，5月27日，在教学质量监控中心的组织和指导下，完成了5份专业主任调研表问卷的填答工作。

6月4日下午3点，教学质量监控中心在办公楼五楼小会议室组织召开了“2018年职业院校评估数据填报解读会”，会议由李鹰主任主持，韩佩津老师对三张《数据表》、81个数据采集项进行了解读。现在三张《数据表》的填报工作正在有条不紊地进行中。

二、筹备召开学院内部质量保证体系诊断与改进暨评估工作启动大会

经请示学院领导，6月5日，教学质量监控中心下发通知，决定于6月12日、13日召开学院内部质量保证体系诊断与改进暨评估工作启动大会。届时，将由学院党委书记靳国庆同志作动员报告，院长陈宝财同志主持会议。会议还将邀请常州工程职业技术学院专家和麦可思培训师为学院传经送宝及培训。

三、学习考察

5月10日，教学质量监控中心张秀华老师赴吉林交通职业技术学院，就如何开展教学工作诊断与改进进行考察学习，受到了该校教学质量监控与评价中心常务副主任陈立春同志的热情接待。陈立春介绍了该校在吉林省率先开展教学质量“诊改”试点工作的经验。

5月15日下午，教学质量监控中心全体成员赴长春汽车工业高等专科学校进行学习考察，受到了该校教学副校长胡国良的热情接待。胡国良副校长及教务处王立超科长介绍了该校使用麦可思质量管理平台的一些情况，以及督导与评价和诊改工作。认为高职院校引入第三方评价机构进行多元诊断是提高教学质量很好的做法，而且麦可思公司在国内很有知名度。

5月17日，张秀华老师赴深圳参加了“全国职业院校教学诊改工作热点问题实践探索与解答暨优秀试点院校观摩交流会”，听取了湖南铁道职业技术学院李忠华教授所作的题为《高职院校基于ISO9001的考评性内部质量保证体系的构建与实施》的讲座。李忠华教授深刻剖析了诊改工作的内涵，以及实施诊改工作的关键即严抓落实。同时听取了深圳职业技术学院谷茂教授的讲座，之后对全国高职院校排名第一位的深圳职业技术学院进行了考察学习。

5月17日，李金玲、刘康声两位老师同教务处孙弢副处长一起参加“2018麦可思春季高校管理论坛（高职高专）”的学习。麦可思高校管理论坛旨在聚焦高等教育质量提升主题，为高校管理者与教育专家搭建沟通交流平台，为高校提供可行的解决方案。全国高职高专校长联席会主席董刚在会上作了题为《创新发展视阈下的高职优质校建设》的演讲。麦可思创始人王伯庆作了《结果导向的问题诊断》主题讲座。另外，黑龙江职业学院副院长王明海、台州职业技术学院院长章伟、江苏建筑职业技术学院质量办主任华国平、麦可思研究院副院长周凌波向参会高职院校分别作了专题讲座，与参会人员进行经验分享。

6月1日, 教学质量监控中心主任李鹰，再次到吉林交通职业技术学院考察学习,受到了该校教学质量监控与评价中心常务副主任陈立春同志的热情接待。

 

□ 一级督导信息反馈

一、主要完成的工作

⒈听课情况

第8～12教学周（4月23日～5月25日）共听课72人。督导组评课成绩分数段统计汇总结果如表1。评课成绩分布图见图1。

表１:院级督导员第8～12周听课分数段统计表

 

图1 第8～12周教学质量考评分数分布图

 

⒉听课信息的交流与反馈

⑴交流与反馈

根据督导工作流程及相关流程，听课前检查被听课教师的教学资料、教学进度计划、考勤与平时成绩记载，并拍照上传网络。

督导组听课后与任课教师面对面进行交流。

及时完成与各分院及教学质量监控中心的沟通与信息反馈。

⑵听课信息的管理

本阶段听课后的“教学质量评价表（72份）”、“教学质量检查信息反馈卡（72份）”、“教师课堂教学情况自检表（72份），统计整理后交教学质量监控中心存档。

⒊ 督导员自身素质与评价能力的提升

（1）本阶段全体督导认真学习了《教师之间听课，应该听什么》的文章，通过学习大家一致认识到听课应关注以下几个方面：

①“听”课的结构：首先要看教师是如何安排课程结构的。

②“听”重点难点的突破：看课程目标实现的关键问题怎样突破。

③“听”板书及教学媒体运用（现代化教学手段）：要有利于学生形象思维向抽象思维过渡。

④“听”课堂的气氛：看教师的主导作用与学生的主体作用的发挥。

⑤“听”教学细节：看教师的优良教学意图、基本技能运用及综合素质。

⑥“听”闪光之点（创新）：有否神采飞扬技巧。

⑦听课后的反思（交流）：课后能否记下优劣，有否借鉴之道。

⑵于5月7日、9日、21日、24日分别对5名被听课的教师进行了共同评课，对授课中存在的问题有针对性地进行集体讨论，得出公正的评价。

⒋其他

4月25日校级教学督导员的老教授们作为特邀代表参加了学校“第十次工会会员、第七届教职工代表大会”。

二、课堂教学中的主要优点与问题

⒈主要优点

⑴教学进度正常率、教学文件规范程度均有显著提高，提前候课的教师逐渐增多。

⑵多数专业教师能够突出职业能力培养，贯彻课程目标，落实课程标准，通过职岗“任务”方式承载教学内容。讲授过程联系实际、深入浅出，有效开展“双边”活动，分析现象，揭示本质，激发学生兴趣，促进学习。

⑶分院领导、同行教师相互听课成为常态，新教师通过计划性跟踪听课，提升教学能力。

⑷一些青年教师表现出较高的教学能力与基本功水平。备课充分，讲述与板书内容娴熟、精准，

“交互”活动内容充实、关系课程目标落实，环节推进自然、流畅，促进课堂状态积极、热烈。

⑸教师课件制作质量有所提高，动态演示、现场实物图以及实物教具高效运用，强有力地支持了“教”与“学”。

⑹大部分集中实训课程的任务内容、教学资源、训练活动安排、操作指导与状态管理、综合考评，都能规范设计与有效实施。

本期表现优秀的教师如下：

刘洪亮：备课与备学生结合，主动营造良好的课堂氛围、关注教学反响，学生整体参与教学活动且达标率高。

胡 钢：准确把握课程目标，科学处理难易，落实课程标准，注意技术拓展与提升引导。

范真维：任务表述明确、问题揭示与知识引入和拓展衔接自然。

田 军：启发式应用灵活，课堂气氛活跃。

孙炳欣：教学过程严谨，讲授清晰，技术示范与学生学、练结合密切。

刘 爽：任务承载，行为导向，课程目标落实有效。

吕岳海：能结合工程与技术发展，基本理论运用严谨。

刘金明：教学内容组织具有工程化意识。

王佰红：“学”与“做”结合好，教学中注意学生基本专业素质培养。

邹红亮：教学内容组织严谨，基本功扎实，引例务实、分析透彻，结论明确便于理解掌握。

齐 娟：教学组织规范，过程“启发”运用有效，感染力较强。

于辉、姜燕、王桂芹：责任心强，教学中充分体现出能力与素质养成的教学意图。

⒉主要问题

⑴仍有部分中青教师基本素质与责任心严重缺失。迟到课堂、私自调课或误课、上课缺少必备的教学文件甚至应付拼凑，严重影响整体师德形象。

⑵在“项目”承载教学内容的课程模式中（技术训练或制作类），相当一部分教师缺乏必要的系统性任务说明文档和实践教学指导资源，过程环节安排随意。使得任务交代、“成果”要求不能体现职业性严谨，虚化“行为导向”。致使承载内容不易被系统性认知和有效的技术实践，其作业过程、成果也无法得到规范评价。

⑶部分教师讲授过程过于自我，专注教学内容，不注意观察学生听课状态，缺少必要的交流和纪律管控。

⑷英语、两课部分教师要加强备课，减少对教材及PPT的依赖。

⑸公共教室多媒体设备故障较多，影响正常教学。

三、几点建议

1.为保证教学质量，不宜安排教师同时担任多门课程任务。

2.适当组织开展教学观摩活动，提倡相互学习、整体提高。

3.对青年教师要做基本技能培训，包括教学计划编制、教案编写、课堂设计等。

⒋各院部要督促教师不仅要自己讲，更要注意学生是否在听，要设法调动学生的参与度。

5.加强对外聘教师的教学管理与质量考核，健全帮助、提高措施。

⒍强调正确认识验证类技术应用活动与“行为导向”实训课程的区别，加强实训课程资源建设。

⒎尽量不安排新教师上合班课。

⒏及时维护多媒体设备，保障教学应用。

⒐课堂纪律要齐抓共管，教师要全过程关注课堂纪律的管控。